正確的讀書程序_-如何筆記 在考試溫習時，誰不願有整潔完備的筆記呢？但這樣 的筆記絕不是在考試前幾天中就產生出來的。 溫習時要有現成的筆記，就必須在平時下功夫。平時 若做了筆記，則不但溫習時有筆記可讀，而且因為已經做 了筆記，對要溫習的功課也自然有相當深刻的印象。 一、筆記簿 有記錄筆記的簿子，才會去系統的記筆記。若是沒有 一定的簿子，隨便拿什麼紙或簿子作筆記，筆記的命運自 然就不堪想像。 什麼簿子最適合記筆記呢？許多人喜歡用活頁簿，用硬紙將各科的筆記分開。有些人則喜歡用現成釘好的簿子 ，記筆記時每科用一本簿子。活頁簿的好處在伸縮性，不合理想的筆記可以抽出另做，若有其它有用的資料，也可以抽放在適當的地方。但是活頁簿若不小心整理保存，就有撕破或遺失某頁的危險。現成的簿子缺乏伸縮性，卻比較容易整理和保存。 筆記可分作講授筆記和閱讀筆記兩種。有人喜歡將兩 種筆記合併起來；也有人喜歡將這兩種筆記分開，若是這 樣，可以用兩本筆記簿；也可以只用一本，將一種筆記寫在左頁，另一種寫在右頁。 二、講授筆記 國小學生大概還沒有記錄講授筆記的必要。國中以上 的老師常常會把課文的撮要寫出來讓學生抄，或者用口授 筆錄的方法使學生記下來。 但是讀大學的學生，就必須學習怎樣將教授所講的， 有條理的去記錄下來。 記錄講授便成了大學生在講堂裡的重要責任。不會記 錄筆記的學生，自然是太吃虧了。 有些人寫字又快又整齊，上課時所記的，用不著怎樣 整理便可供溫習時用了。但是一般的學生，尤其是初學記 錄筆記的學生，並無這樣的功力。 要有清楚的講授筆記，就必須有明白的講授大綱。如 果教授將大綱寫在黑板上，而且講的層次分明，則所記錄 的還可能條理清楚。但是事實上，這樣的教授並不多。 如果對自己的記錄技能沒有多大信心，可以在上課時 盡快的將講授的草率的記下來，待下課後再整理。這樣你 就會有充分的時間來揣摩講授的大綱和想想自己所不明白的地方。而且如果閱讀到有關的書籍或刊物時，也可以將 閱所得的和上課時所記的合併起來，做成自己認為最理想 的筆記。 但是草率的講授筆記必須立刻整理，否則日積月累， 到考試的時候，恐怕連自己的字也看不懂了。 記講授筆記時，應將日期、科目 和 教授的名字填上。 若筆記中參有閱讀得來的資料，也應該在適當的部份填上 書名、作者和頁數。 三、閱讀筆記 作閱讀筆記時，不會受到教授講課時的速度、聲音和 字跡所限制，也不用揣摩講授的大綱，所以閱讀筆記可以 說是比講授筆授容易作。 閱讀筆記是在明白了整白了整段或整章書以後才作的 ，是內容的撮要，必需簡單，切不可抄書。作閱讀筆記時 應標明作者、書名和頁數，依著書中的標題作大綱，將各段的內容簡略摘要。但是如果所閱讀的不多，而且又是與 講授筆記有密切的關係，則不必作大綱，只要把內容的撮 要寫在講授筆記中適當的地方。 研究生和一些大學生常常要閱讀許多參考書。在這種 情形下，將需要使用卡片來記筆記。用來記筆記的卡片面 積大約是４吋Ｘ６吋（書局有賣），應安放在一個適當的盒子內。你可以隨意調換卡片的次序，也可以依著需要隨 時抽出任何一張卡片來參考。 每張卡片所記的，是某一小題目的資料來源和要點。 記錄的方式大致如下： ------------------------------------------ 題目：.................................... 1.作者、書名、出版社、出版日期、頁數、要點： 2.作者、論文題目、刊物、日期、頁數、要點
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- 4月 08 週日 201216:14
如何筆記 分類：正確讀書程序
- 2月 11 週六 201213:28
卑南遺址挖到寶 台大生：像中樂透~
卑南遺址挖到寶 台大生：像中樂透作者： 黃力勉╱台東報導 | 中時電子報 – 2012年2月11日 下午12:56
- 7月 27 週二 201011:06
張祐瀚致勝法 彩圖筆記搞懂生硬學科
在一位老師的部落格看見這篇文章，
覺得對女兒求學之路應該會有很大幫助
所以引用讓大家一起分享~
- 6月 29 週二 201007:39
焦點新聞－精力充沛上考場
大學指考7月1日 登場，僅剩4天，針對考生面對壓力可能有的生理症狀，營養師、中醫師及物理治療師對症下藥，從生活作息、飲食習慣到簡易健身操，在考試前及考試期間給考生最安心的建議，並強調「3多2少」的飲食原則，助考生達陣得分。
- 6月 26 週六 201008:32
考季來臨 藥師：拚命補習不如補腦
考季來臨 藥師：拚命補習不如補腦
更新日期:2010/06/25 14:30中時健康 陳怡君／台北報導
「我已經很努力了，但總是考不好！」就讀國三的小芬淚汪汪的倍受母親的責難。「不知道他到底發生什麼事情，我每一科都幫他請了最好的家教補習，但就是不見成績的起色，明年就要參加基測，我真的很擔心！」連續替兒子請了三年家教的王媽媽不甘心說著。
「有時並不是孩子是否努力的問題！」吳孟芳藥師如此說。「每個孩子生來的基礎點不同，如果以同一標準而論，有時會限制了孩子在其他領域的發展，一昧壓榨的結果，也會讓成長中的孩子心理產生負面的影響」。藥師表示，父母對孩子的期許是可以被預期的，但父母應該從根究起，除了強迫孩子參加更多的補習課程外，是不是也考慮其他的方式，讓孩子在學習讀書時，更加快速且得心應手。
健康的腦神經網路，是學習與智力發展的關鍵，學習是獲得知識的過程，知識被儲存下來稱為記憶，要具備良好的學習力與記憶力，重點在於大腦神經網路的訊息傳遞。神經傳遞的順暢，形之於外大家會說「這個人記憶好、有邏輯、聰明」，反之則「忘性佳、反應慢、甚至有遲緩的現象」。
但眼看聯考季節又要來臨，應該怎樣幫助孩子們遠離後段班的威脅，且讓記憶力更佳呢?「補充如魚油、銀杏、含有PPLs的神經滋養物質等相關產品，都可以幫助大腦運行更加順暢」藥師說。一般人比較常聽到魚油等物質，對PPLs比較陌生，其實PPLs是腦中的維他命，可供給神經所有的營養，如果缺乏，會造成記憶力退化的後遺症，嚴重的話全身性的身體機能都會受到影響，補腦食品若有含PS、PC等成分，能減緩腦神經的退化，含有PPLs成分，則有滋養、修復腦神經的效果」。
吳孟芳藥師也特別提醒期望兒女成龍的父母們，除了替孩子們物色新的補習課程之外，也要適時的替孩子補充PPLs類的物質，幫孩子的腦力基礎加加油，從保健食品、日常生活、心裡諮商各層面溝通與瞭解，與孩子共同學習，培養更好的親子關係。
中時健康：http://health.chinatimes.com/contents.aspx?cid=1,15&id=10773
- 5月 02 週日 201008:26
劉邦與項羽成敗因素
分類：歷史系列
2007/02/09 05:10
1.人格特質
劉邦
劉邦年少時因自以為異於常人(左股有七十二子，以及出生時其母夢見與神相遇、其父看見蛟龍等謠言)，輕慢侮人，好酒色，遊手好閒。在擔任泗水亭長後，仍依然故我，直到一天見秦始皇出遊，使積極奮發。劉邦與項羽在個性上有相似的地方，如自尊心、自信心、好勝心等，但在表現的手法上卻迥異不同。項羽表現其剛強，氣勢懾人；但劉邦卻溫碗而使人不設防。漢軍與西楚軍對峙僵持時(西元前203年)，項羽不耐，速戰速決，而劉邦卻能忍耐，寧可「鬥智不鬥力」。可知劉邦冷靜而理智，絕不情感衝動，甚至在危急時能當機立斷，如項羽與劉邦隔澗對談時(西元前203年)，因劉邦列舉十大罪狀激怒項羽，項羽憤而射殺之，中其胸口，而劉邦卻能立刻假裝傷其腳趾，以定軍心；另外韓信在回報欲當代理齊王時，劉邦本憤而拍桌，破口大罵，但因張良止之，遂改口：「大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以為假?」如此因情順勢的機智反應，令人佩服。
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項羽
項羽的個性衝動而易怒，不能冷靜的分析，其易怒，導致了人格的偏差；其思慮不夠縝密，使他喪失了天然的地利。項羽遇事，不知冷靜考量、自我反省，一味的增加情緒的氾濫，是他失去了人和。史記項羽本紀中記載：「項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：『書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。』於是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學」。從這一段文字可以發現，項羽年少時，就已出現三種個性：「不耐煩、善辯、無毅力」。學書不成，轉而學劍亦不成，然後又說出了一篇大道理來：要學就要學萬人敵。一旦開始教他可以萬人敵的兵法，項羽又不能有始有終的把兵法學完全。通常不耐煩的人，大多具有一些小聰明，也因為如此，他們往往會覺得耐煩的是傻子。為了要說明自己並非不耐煩，所以自然就會善辯；當然，不耐煩的人多半是不會具有毅力的。所以說，司馬遷在項羽的出場描述中，其實已在隱示項羽的個性，和日後的烏江自刎，是有密切的關係。項羽會有這樣的個性大概與其才力有關，「史記項羽本紀」中記載：「籍長八尺餘，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。」上天給項羽的優越條件，反而成了他自身最大的挑戰！以此而言，也不禁令人聯想：上天實在是公平的，祂賦予項羽才力，卻不賜給他堅持和毅力的智慧，除非項羽能夠超越自己，否則上天給予的優點，最終將成為他的致命傷。
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2.人事任用
劉邦
劉邦曾經和韓信討論將領們的指揮能力，韓信說劉邦不能帶超過十萬軍隊，自己卻多多益善。韓信意謂：「劉邦雖然不能統御士卒，卻能統御將領。」劉邦的重要決策，幾乎全來自部屬們的建議，但他大多數時候，對部屬的建議，都有正確判斷，而在他發現判斷錯誤時，他決不死不認錯，反而馬上改正。另外，劉邦在滎陽被項羽打敗後(西元前204年)，不返回關中，卻直投韓信和張耳的軍營。他和夏侯嬰在小修武躲了一夜，他不敢當天晚上就投軍營，因為若韓信和張耳叛變的話，殺他只是舉手之勞，劉邦不敢把他的生命寄託在韓信和張耳的忠心上。易日早晨，他以迅雷不及掩耳之勢奪取元帥印信，重新調整軍官職務。他奪取了韓信和張耳的兵權後，仍授權張耳負責趙軍，擢昇韓信當宰相，令他們雖然受到被奪軍權的羞辱，卻仍死心塌地。劉邦如何能讓韓信俯首貼耳，而不背叛?這固然是一種氣勢，但不僅限於氣勢，而是劉邦奪軍措施，一定有使韓信心服口服的原因：這固然是一種恩情，但不僅限於恩情，而是沒有偏袒，韓信才可能坦然接受。劉邦沒有一件事不讓韓信知道，因此韓信更確信他始終獲得劉邦的信任，他的重要性不在於有無軍權。若劉邦懷疑韓信，奪取軍權是為了防他變心，事情恐怕發生變化。這就是為什麼在劉邦封韓信為齊王後，智囊蒯徹說服韓信占據一方，獨立成另一勢力時，韓信堅決劉邦對其有恩，因而蒯徹說服不成裝瘋逃亡。劉邦實為一政治天才，使其眾將領願服貼、追隨之。
項羽
反觀項羽，他剛愎自用，相信自己的才能，輕忽屬下的建議，就算身旁一度擁有范增、陳平、韓信等人，也無法相信和重用他們。項梁起兵反秦經過淮陰時，韓信北渡淮河投奔，項梁陣亡後，歸屬項羽，任郎中。韓信多次向項羽獻策，都未被採用。漢王入蜀後，韓信離楚歸漢，結果韓信成了日後項羽的大患。同樣的，陳平擅長謀略，但是項羽聽信流言，使得陳平離開項營。另外，范增雖被項羽尊為亞父，但是項羽無法完全相信他，以致於陳平使出反間計離間項羽和范增。而項伯與劉營勾結，項羽卻始終相信項伯，只因為他是項氏一族，這實在是很諷刺。
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3.人心向背
國家之興亡，除了政治因素之外，最重要的是人心背向。國家若得到人民支援，社會才會穩定，政權才能長治久安；相反，如統治者的施政殘暴不仁，國家便不獲支援，更會導致民怨沸騰，弄致官逼民反，使政權逐步推向來亡。秦始皇的暴政，秦二世的昏庸和暴虐，令人民不願再忍受其嚴厲的統治政策，最後更亡於以劉邦、項羽為首的義軍手上。
劉邦
劉邦得天下，實與民心依附有莫大關係。劉邦在入關之時，表現出統治者的風範，廢除秦代苛政，與民約法三章：「殺人者死，傷人及盜抵罪。」於是民皆欣悅，甘於跟隨劉邦。而且劉邦來自民間，其左右股肱，如陳平、周勃等，莫不為市井布衣，因而深知民間疾苦。其後，又以義帝發喪之名，號召諸侯討伐項羽之不義，並安撫流亡百姓，令人心盡歸劉邦。得天下後，能罷秦徭役，以黃老無為之術，替代贏秦法家之治，故能迎合廣大百姓之要求。
項羽
反觀以貴族身份起義的項羽卻不知爭取民心，大肆殺戮，入咸陽而焚燒阿房宮，三月大火不盡，屠殺秦民及士卒二十萬，自招秦人反感，更使戰敗者不敢向其投降，如彭城之戰中(西元前205年)，漢軍情願投水溺弊也不肯投降。敗卒不投項羽，人心也不歸附，埋下劉成項敗的伏線。
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4.軍事資源運用
劉邦
劉邦滅三秦後，以關中為後援根據地，關中為秦發源地，咸陽雖遭項羽洗劫過，但關中整體經濟實力仍在，且劉邦每攻佔一處地方，都善用當地資源。所以雖屢敗於項羽，但都能迅速重整軍隊，捲土重來。
項羽
楚漢相爭初期，西楚軍在軍事方面較為優勝，但項羽所重用的，似乎都只是西楚軍，且其根據地位於南方，而劉邦的地盤大都為北方之地（當時南方的人口、經濟等都不及北方）。項羽也未曾善用所攻佔之地的資源，故劉邦在後援力量方面實遠勝項羽。楚漢相爭五年後，項羽的軍事和經濟力量已大不如前，劉邦卻能夠具強大軍事和經濟實力，無怪乎劉成項敗。
表單的底部
- 5月 02 週日 201008:22
《史記》---司馬遷
常聽人講“唐詩，晉字，漢文章”，這就是說每一個時代各有它的特別卓絕的藝術。這三種藝術可能說都是那些時代的精華，唐詩、晉字、漢文章與李白、王羲之和司馬遷血肉相連。
司馬遷是中國曆史學之父，他以畢生的精力寫成《史記》，在我國古代史學史上豎起了一座巍峨的豐碑。司馬遷也是一位偉大的文學家，以他那卓越的藝術才華，為我國傳記文學開拓了一代新風。司馬遷還是一位知識淵博的思想家，在《史記》這部巨著中，他把筆觸伸向政治、法律、哲學、美學、倫理道德、天文、地理等各個領域。《史記》包羅萬象，是我國古代的一部百科全書。
司馬遷是我西漢時期夏陽人，出身於一個仁宦家庭。父親司馬談，是個學識淵博的人，在天文、哲理及諸子百家歷史掌故方面造詣很深。司馬遷從小就跟他父親學經史，讀書非常用功，10歲就念古文，到20歲時已經博通群書，有較廣泛的知識。
公元前126年春天，20歲的司馬遷在他父親的安排下，開始了全國範圍的遊歷，接觸實際，擴大眼界，增長知識，結交朋友。遊歷後不久，司馬遷就被選任宮（庭）廷郎中，在宮內侍從武帝，多次隨武帝外出祭祀山川。他時刻不忘治史，每到一處，都認真收集當地史料。
- 5月 02 週日 201008:21
白居易簡介
分類：國語要查的
2010/02/26 11:43
白居易，字樂天，號香山居士，祖籍太原，後世遷居下 邽（今西省渭南縣），大曆七年（７７２）生於新鄭（今河南省新鄭縣）。他生活在官宦擅權、藩鎮割據、民不聊生的中唐時期；家庭政治地位屬中下層。因西河兵 亂，十一二歲則避亂江南，漂泊於蘇、杭、越中一帶。青少年時代刻苦攻讀，以祈振興家道。十五六歲的時候，他帶著美好旳幻想來到了長安，以《賦得古原草送 別》一詩嶄露頭角，得到老前輩顧況的賞識。他在長安得了一些日子，逐漸感到周圍的冷漠與污濁。他知道長安不可能有自己的進身 之階，最後便失望地離去。
二十九歲那年，白居易考取了進士。元和元年（８０６）四月，憲宗策試賢良方正能言直諫科舉人。皇甫湜、牛僧孺、李宗閔在對策中苦詆時政，忤犯宦官，結果因宦官反對不得居上第，考策官、復策官亦遭貶斥。白居易憤然上書，主持公道。他因直言敢諫，為執政者所忌。
元和十年，藩鎮李師道、不承宗遣人到長安刺殺宰相武元衡。白居易上疏請急捕賊，以雪國恥，為執政者所惡，以莫須有的罪名貶江州司馬。自此淪落天涯，悲憤悒鬱。
元和十三年十二月，白居易遷忠州刺史，政治上有了轉機。他吸取過去的教訓，採取明保身、隨遇而安的處世態度，並從此心向佛、道。長慶元年（８２１），任 尚書主客郎中，知制誥，又轉上柱國，可謂官運亨通。為避免捲進政治鬥爭漩渦，他請求外遷，先後任杭州、蘇州刺史。在杭州任上，他疏理六井、築堤蓄水，以利 灌溉。離任之時，他還將治水要領寫成《錢唐湖石記》，刊於石上，使繼任者知曉。據說離開杭州時，他把官俸留在州庫，作為公家緩急之需。他為官認真，深得百 姓愛戴，任滿離蘇時，父 老泣別，相送十里。大和元年（８２７），改任秘書監，又回到了長安。大和二年正月，授部侍郎。次年，白居易五十八歲了，他深感年老力乏、宦途多險，便決意 引退。春天，以太子賓客分司東都，自此長別帝京。在東都洛陽，他過書”中隱”的生活。既可保富貴，又能遠禍全身。會昌六年（８４６）逝於洛陽。相傳他去世 之後，在洛陽龍門過往的行人，都到他墓前邐酒祭奠，以致墓前方丈之土，常成泥濘。
- 4月 21 週三 201016:01
國學常識~~以內容分的小說分類
＊筆記小說→世說新語(南朝宋、劉義慶招集門下食客共同撰寫而成
＊俠義小說→水滸傳(元、施耐庵) 兒女英雄傳(清、文康) 三俠五義(清、石玉崑)＊歷史小說→三國演義(元、羅貫中) ＊神怪小說→ 西遊記(明、吳承恩) 封神演義(明、許仲琳) 聊齋志異(清、蒲松齡) ＊言情小說→紅樓夢(清、曹雪芹撰、八十回以後高鶚補成，計120回 ) ＊諷剌小說→儒林外史(清、吳敬梓)、老殘遊記(清、劉鶚)、官場現形記(清、李寶嘉)、 二十年目睹之怪現狀(吳沃堯)＊冶艷小說→金瓶梅(明、笑笑生) 品花寶鑑(清、陳森)花月痕(清、魏子安) ＊理想小說→鏡花緣(清、李汝珍) 野叟曝言(清、夏敬渠)
- 3月 04 週四 201014:11
詩詞曲-積雨輞川莊作 【唐】王維
積雨輞川莊作
分類：七言律詩
2010/03/04 14:13
【唐】王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。
首聯寫積雨天農家生活。
詩人一下筆就點出積雨。因為連日陰雨，山林空濛一片，異常靜謐，空氣潮濕，炊煙梟梟地升起。在這雨天中，男人們一清早就到東邊田頭勞作了。女人們在家蒸藜炊黍，把飯菜弄好，然後趕緊送到田裡去。寥寥十四個字，不僅描繪出積雨天的山林景色、炊煙動態，還展現了農家早炊、餉田的生活畫面；既表現出詩人心境的閒逸，又體現田家生活忙碌而怡然自樂。用筆異常精煉、濃縮，有辭簡意密之妙。
詩意在描寫積雨後輞川莊的景物，敘述隱退後閒適生活。首聯寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：連雨時節，天陰地濕，炊煙緩升；農家早炊，餉田野食，怡然自樂的農村生活。頷聯寫自然景色：廣漠平疇，白鷺飛行，深山密林，黃鸝和唱，積雨後的輞川，畫意盎然。頸聯寫詩人獨處空山之中、幽栖松林之下，觀木槿，食露葵，避塵世的幽居生活。末聯連用兩典：一是《莊子·寓言》載的陽子居學道歸來後客人不再讓座，卻與之爭座。說明詩人與村夫野老打成一片了。二是《列子·皇帝篇》載：
